11/4 小不嚨咚讀書會紀錄
今天加綸綸只有三個小朋友來聽故事，最後兩個故事時又來了兩個小朋友，說起來大人還比小孩多呢！雖然故事我也能講，平常也會在家講故事，但來聽故事可以聽到很多我不會選的書，增廣見聞很不錯呢。
《高麗菜弟弟的星期天》
星期天，豬小弟遇到高麗菜弟弟，「我的肚子好餓，我要把你吃掉！」就在這個時候，樹叢裡面出現三隻手，「歡迎光臨，歡迎光臨，這裡有好吃的東西喔！」三隻舉著手的大白貓現身了！嚇了一跳的豬小弟和高麗菜弟弟跟了過去，眼前出現了一望無際的高麗菜田，豬小弟口水都流了出來，然而高麗菜田馬上消失不見，豬小弟的身體呼嚕呼嚕的抖個不停，這個時候又聽到了「歡迎光臨，歡迎光臨，這裡有好吃的東西喔！」三隻貓又出現了，雖然有點害怕，豬小弟和高麗菜弟弟還是跟了過去，舉目所及全部都是舉著手的白色招財貓，肩併著肩貼在一起的貓咪們忽然間消失，同樣的招呼聲再次出現，這回出現的是摩頂擦踵的豬群，當然豬群又消失了，同樣的招呼聲再次召喚他們，但是這次什麼東西也沒出現，只聽到「歡迎光臨，歡迎光臨，這裡沒有好吃的東西喔！」貓咪就消失了。高麗菜弟弟覺得豬小弟很可憐，「我請你去我家好吃的東西吧」。
上週的《高麗菜弟弟》的系列作品，繪本中的豬小弟看起來和《高麗菜弟弟》中的豬山先生一模一樣，只是小了些。 這本的內容走的是奇幻風格，雖然一次出現一堆貓衝擊性很強很吸睛，但是孩子們的反應沒有《高麗菜弟弟》來得大，想要超越前作不容易呀！《高麗菜弟弟》中有著大人比較有共鳴的對話，本書同樣也有，面對著龐大的豬群，高麗菜弟弟問豬小弟「你會吃豬嗎？」，豬小弟回答自己不吃豬也不吃豬排，這種對話當然現場只有大人哈哈笑，孩子們一概狀況外。
《下雪天》
冬天早晨，彼得向窗外看去，白雪蓋住一切。走出室外，路旁堆滿雪，空出可以走的路。彼得在雪地上慢慢走 ，用腳印畫線，在雪地裡找到樹枝，也可以畫畫線，還可以拍樹上的雪。下雪天可以打雪仗、堆雪人、躺在地上做雪天使，還可以假裝爬山，從雪山上一口氣溜到山腳下，回家前抓一把雪壓緊做成雪球，放進口袋明天再玩。在家跟媽媽說說今天發生的事 ，洗個熱水澡，睡前彼得檢查口袋，發現雪球不見了，他好傷心的上床去，晚上的夢裡太陽出來後雪都融化了。早晨，夢消失了，雪還在，而且還在飄新的雪，快快起床再去找朋友們玩吧！
這本書1962年在美國出版，老師說這個作者的作品只畫黑人小孩，著墨社區小孩的故事，據說有黑人孩子讀到後說那就是自己的故事。這也讓我想到盒裝彩色筆裡總有隻叫做「膚色」的微粉紅色彩色筆，根本就不是黃種人的膚色，小時候我常常糾結於要給人塗上看起來白裡透紅很漂亮的「膚色」，抑或與自己實際膚色相近但看起來有點髒髒的「土黃色」。就連小時候還不清楚種族歧視的自己都有這種膚色情結了，對本書出版年代的黑人孩子們來說，有和自己相同膚色作為主角的繪本意義更顯重大。
故事內容很平淡，沒什麼驚心動魄情節或者戲劇化轉折，頂多就是調皮捅樹枝淋了滿頭雪，或是發現自己還不夠格和大哥哥們打雪仗，就是日常生活會有的體驗。讀著故事，好像跟著彼得一起踏入戶外。呼吸著清澈冰涼的空氣，看彼得在雪天裡如何自得其樂。
讀外國繪本可以看到其他地方生活體驗，讀多了翻譯繪本，孩子們好熟悉下雪，說到冬天就會想到白雪，問題是台灣除了高山外，根本不會下雪，除非出國也沒機會玩雪，這種連結好不真實呀。不知道有沒有特別提到東北季風、西北雨或者夏天黏答答悶熱天氣的繪本呢？和在地氣候有關的繪本我只想到了《山伯伯的下午茶》有提到山裡的霧氣還有芒草，再來就是《颱風來了》，但是日本人畫的颱風太沒台灣味了，和我們的共同記憶不相符，還是缺了些味道呀。
《山伯伯的下午茶》的共讀紀錄： http://jeanne0919.blogspot.com/2019/10/blog-post.html
《是誰呀？》
每一頁都有個用樹葉遮臉的動物，翻頁後樹葉拿下，出現了小淘氣恐龍、帥獅子、調皮鬼貓咪、愛炫耀的孔雀（一開始被樹葉擋住好像是鳥）、跳遠冠軍青蛙，下一個用樹葉遮著臉的看起來像是大肚子的猩猩，到底是誰呢？原來是爸爸啊！小朋友和爸爸手牽手要回家了，明天還要一起玩喔！
很適合年幼孩子的繪本，每個動物都是個小驚喜，綸綸非常喜歡，一直黏在書前用手指動物。讀到疑似大肚子猩猩時，老師問小朋友覺得是什麼動物，綸綸居然說是自己，出現爸爸以後，老師問小朋友這是誰，結果其中一位小朋友答非所問的說是腳，綸綸馬上伸腳應和，真是太有趣了。
《噠酷唧嚧噠酷唧嚧……最早的歌……》
在人類誕生的以前的以前，那時火山還在噴發，除了山的聲音「咚鏘咚鏘」以外就沒有其他的聲音了，自古以來就是這樣，這個聲音就是如此嘈雜、寂寞，禽龍覺得好寂寞。有一天飛來了隻小翼龍，雖然小翼龍只會叫「噠酷唧嚧 噠酷唧嚧」，但禽龍的世界裡有了新聲音，他很高興，只要聽到「噠酷唧嚧 噠酷唧嚧」就好開心。這是最早的歌，這是禽龍見到新朋友時地球最早出現的歌。
雖然內容是遠古的冷血動物，粗筆觸渲染各種色彩的水彩畫，充滿了溫暖。老師說這本書是改編自詩人獻給古生物學家的一首詩，的確也是只有詩人才想得出這種內容吧。這麼詩意的繪本，偏愛故事性的我是不會借的，來讀書會才能聽到各種繪本不偏食。不過顯然孩子們完全不懂 自己在聽什麼，一直亂叫、用手指龍，也虧得老師有辦法面對一群小恐龍繼續平靜的念完。
《誰和我一起搭公車？》
小女孩和媽媽道再見，自己搭公車要去奶奶家，媽媽準備準備萬全，帶了外套和點心不只自己吃還和車上的動物乘客分享。車子穿越森林還進了隧道，一路上動物乘客們上上下下，小女孩看東看西的，還在車上抓小偷，忘記數過了幾站，幸好窗外的景色很眼熟，而且奶奶就等在公車站牌，第一次搭公車成功！
配合公車造型而特別細長的繪本，可以看到車廂全貌，乘客舉動一覽無遺，每一頁都可以前後對照乘客有沒有什麼新變化，當然也是有沒變的，像是從頭睡到尾的樹獺。隨著公車前進，窗外的景色也不停變換，特別的是進入隧道後一片漆黑，只看得到車內的剪影。這本書前的文字都是以小女孩為第一人稱，自言自語的說話，所以其實沒什麼內容，比較適合細細翻看比對圖畫中前後細節的，單用聽的就錯過太多趣味了。
充滿動物的繪本很合小朋友胃口，坐在最前面的綸綸一直指著動物，車廂內都是動物，可以從第一頁一路指到最後一頁，但是當公車開到森林時，老師問是誰在站牌等著上車，綸綸卻只指車子，不指站牌旁的狼，奇怪耶。
《熊貓先生，我願意等》
熊貓先生不知道在做什麼，小動物們一一詢問，熊貓先生千篇一律的回答「等著看，這是驚喜喔！」羊駝、食蟻獸、兔子、鸛鳥不願意等都離開了，只有企鵝一遍遍重複說「我願意等喔！」唯恐熊貓先生忽略自己，還大吼「我還在等喔！」熊貓先生總算完工，大驚喜：灑滿彩色巧克力米的超大甜甜圈！看到比自己還要大的甜甜圈，企鵝開心大喊「太值得啦！」迫不及待開吃。
說來慚愧，我家有熊貓先生套書，擺了一年都還沒拆封，不只買入價格很漂亮，擺了一年還維持的很漂亮（這不是理所當然的事嗎，哈哈哈），實在是因為買原文比較懶得拿出來唸啦。這次讀書會聽完，真心覺得內容有趣、文字少又簡單，而且圖畫超可愛（這種畫風應該沒有人不愛），小孩一定愛死了，馬上列為回家作業。已經聽過中文版的綸綸，看到書就一直叫，顯然很有印象，綺綺一開始還在糾結羊駝沒有眼睛（媽媽回答被長毛遮住了，綺綺覺得很恐怖不喜歡），但馬上抓到故事節奏，知道這些動物都不會等，只有企鵝會等，看到超大甜甜圈時也配合的發出讚嘆聲，唸給聽得懂的孩子果然比較有意思。
《おしろで だあれ 》（城堡裡是誰）
法文原版的封面是大大的Méli-Mélo（各式各樣）加上小字en chine（在中國），我自己理解為就是中國大雜燴。這本是洞洞書，右頁都挖了個動物外型的洞，從次頁透出花紋來，每一回合都是個問答，問動物在做什麼或在哪兒，翻頁後就是動物的回答。
熊貓先生，熊貓先生，你在在意什麼事呢？我擔心在竹林中練武的大哥把竹子打斷。後面還出現了看著帆船的魚、開屏給倒茶仕女看的孔雀、望著萬里長城的龍、看毛筆寫虎字的老虎、在水田中的水牛等。
法國人畫的繪本，就是外國人眼裡的中國，選的中國意象有些蠻微妙的（例如孔雀就不是我會聯想在一起的中國意象），不知道是不是為了配合簡明的輪廓，裡面的圖像有好些越南而不是中國，從外國人理解的東洋風角度來看，還蠻有意思的。這個系列除了在中國外，還有（看法文直譯）在農場、在袋鼠國、在印第安人的家，不知道這幾本繪本在當地人眼裡是否接地氣呢。
《みて！》
這本繪本很有意思，從頭到尾只出現了三句話，其他全靠圖片呈現：
みて（mite，你看）
みた（mita，看到了）
みてて(mitete，看著）
小女孩從遊輪甲板延伸出的跳板跳下，游泳圈和衣服還留在空中，人已落水。在海中踩到一個紅色物體，又迅速彈出水面，套進停格在空中的衣物和游泳圈，回到跳板上。她開心的對甲板上的爸爸大喊「看！」爸爸意興闌珊回答「看到了。」頭上腫了一個包的大章魚不悅地浮出水面，看到比遊輪還巨大的章魚聳立在面前，小女孩興奮要爸爸看「看！」爸爸一樣回答「看了。」接著小女孩毫無畏懼的往大章魚丟東西，游泳圈套上章魚嘴巴草帽覆上章魚頭上的包，神射手小女孩再次興奮大喊「看！」沒想到迎來的是眾人畏縮成團的回應「看到了。」咦，為什麼好像兩邊不同調呢？原來大家看到是把遊輪包圍的大章魚群呀。這時，章魚用觸腕將草帽抓下，示意大家注意「看著！」草帽向小女孩扔出，未中，真是尷尬無奈呀。
高畠那生老師的作品原來已不是第一次接觸，上回讀書會的《青蛙出門去》還有曾共讀過的《印度豹大拍賣》（還沒寫心得）都是呢！三本繪本繪畫風格不一樣，但是都同樣有趣，蘊含不同的巧思。沒有什麼文字的繪本，超適合小小孩的，老師在念前一本《おしろで だあれ 》時，綸綸就坐在一旁獨自翻看起這本來了，搞不好他還真的看得懂喔！
綸綸 1y9m
綺綺 4y4m
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