Le Bonheur

  11 月底讀了《蜂蜜》， 12 月讀了《小鰻大冒險：鰻的生命旅程》、《阿嬤的菜園》、《和青蛙在一起》，都是自然類型的繪本，和平常我會借閱的繪本很不一樣呢。實在太常借純故事性質的繪本了，看到有科普性質的繪本當然要借回家平衡一下。  12 月綺綺 5y5m 、綸綸 3y10m 。 《蜂蜜》 故事以孩子視角出發。孩子的爸爸在北方的山裡養蜜蜂，從事採集蜂蜜的工作。先燻煙霧讓蜂箱裡的蜜蜂冷靜，取出蜂巢網架抖落蜜蜂，切開蜂蠟的蓋子後將網架放入遠心離蜜器，轉動把手網架開始旋轉，蜂蜜也流了出來。不同花蜜釀造出不同蜂蜜，顏色和香味也不同。蜜蜂住在蜂箱裡並不總是平安，夏末時虎頭蜂會跑來攻擊蜂箱，秋天時則有嗜吃蜂蜜的黑熊，冬天蜜蜂們所在蜂箱裡，靠著蜂農用稻草覆蓋蜂箱保溫   ，等待春天來臨。蜂蜜是很多花和蜜蜂贈送給我們最珍貴的禮物。 不會太深的科普類繪本，大部分都是透過孩子之口轉述，僅有一頁比較正式介紹蜂蜜是怎麼來的：蜜蜂體內有酵素，吸食花蜜後口傳給蜂巢內的蜜蜂，花蜜在蜜蜂體內被吐出吸入，最後封在蜂巢內與酵素作用，經過三天後形成蜂蜜；花蜜和蜂蜜是不一樣的哦！也是讀了這本書才知道「蜂巢因為有很多蜜蜂聚集，和人類體溫相近」、「一隻蜜蜂活著的時候能製造的蜂蜜只有攪拌紅茶用的茶匙一半的量」，原來我們吃的蜂蜜如此的珍貴，以後要更珍惜的食用才是。 一開始讀繪本上的文字，小孩不認識字，指著蜜蜂唸蜂蜜，方塊字的趣味就是兩個方向都可以唸，唸起來是不同的東西，感覺兩個孩子都要昏頭了。順便教他認虫部，只要字裡面有包含虫，那個字就和蟲有關係，綺綺學校現在每天讓他們寫一個象形文字轉化成現代文字，他馬上興致勃勃的要認虫出現在哪兒。 讀到網架被抽出來蜜蜂被抖落，綸綸很在意圖片裡的蜜蜂，連問了兩次「為什麼只有一隻蜜蜂阿」；他們倆也很在意小朋友為什麼從遠心離蜜器旁跑走，對我解釋離心力作用興致缺缺（只用嘴巴講沒什麼吸引力），綸綸是第一個發現的小朋友跑走的，我解釋小朋友說要回去拿吐司回來淋新鮮蜂蜜吃，綸綸耐心的聽我又唸了一頁，開始忍不住跳針「麵包咧？麵包咧？」只能回答他還沒拿回來啦！聽到虎頭蜂是蜜蜂最可怕的敵人，綺綺也分享了之前大班廁所窗戶外面有虎頭蜂。最後一頁畫的是一家蜂蜜專賣店，綺綺和綸綸兩個要求我把所有的招牌、告示都唸出來，聽到有賣蜂蜜冰棒，綺綺說自己「也想吃吃看蜜蜂的花蜜口味的冰淇淋」...

  這四本都是 12 月裡讀的，特別把和聖誕節有關的三本書放在一起紀錄，另外一本書雖然和聖誕節沒關係，但和禮物稍微扯上邊，就一起放了。綺綺 5y5m ，綸綸 2y10m 。   林明子聖誕禮物書系列一共有三本，先前讀過《兩顆草莓》，這下子補齊了。描述有著三個孩子的一家人在聖誕節期間的故事，小霞、小莉、小毛各為主角，故事短而簡單，內容溫馨，文字又少，就算唸她個五六七八次也不累，非常適合在聖誕節前閱讀。三本書依照故事時間序排列應為《兩顆草莓》、《聖誕老公公與小莉》、《褲子的聖誕節》。 《兩顆草莓》的共讀紀錄 https://jeanne0919.blogspot.com/2020/12/blog-post_10.html 《聖誕老公公和小莉》 聖誕節的晚上，等不到聖誕老公公送小熊來的小莉跑出門，聖誕老公公戴著耳罩從森林走來，他沒有聽到小莉的叫喚一直往前走，但是聖誕老公公的袋子破了個大洞，沿路掉玩具。小莉跟在後頭撿玩具，但實在太多了，最終抱不動的小莉和玩具一起坐在路邊休息；聖誕老公公終於發現袋子破洞了，他補好袋子，把掉出的玩具裝進袋子裡，小莉也被裝進去了！聖誕老公公來到小莉家，把消防車和洋娃娃放到小毛和小霞掛在床邊的襪子裡，然後驚訝的的發現小莉不在床上而是在自己的袋子裡。最後小莉抱著小熊在聖誕老公公的陪伴下進入夢鄉。 因為兩個孩子很愛，加上故事很短，這本講了好幾次。第一次共讀的時候請兩個孩子講講聖誕老公公掉了什麼玩具。聽到小莉被放進袋子裡，兩個孩子都發出疑問聲，看小莉在袋子裡滾來滾去，都覺得很有趣，聖誕老公公驚呼「小莉在哪兒？」時，兩個人都幫忙回答小莉在袋子裡。 故事結尾，小莉抱著的玩具熊耳朵上套著小莉的襪子，綸綸好奇問「他（熊）受傷了嗎？」解釋完聖誕老公公會把要給小朋友的禮物放進襪子裡，也才收過一次聖誕禮物的綺綺馬上追問為什麼我們不掛襪子。「要不是你去上幼兒園知道了聖誕節的存在，你去年也不會有禮物呀！」不能講出真相，只能說因為他們兩個的襪子太小了，綺綺說可以用大人的，用爸比的襪子，「那你到時候記得跟爸比（借襪子）」話還沒說完，怕他們真的去搞什麼襪子製造麻煩，連忙改口「這樣就變成聖誕老公公給爸爸的聖誕禮物了」。綺綺又問：「為什麼他的襪子很小聖誕老公公還送他東西？」「所以聖誕老公公才把襪子套在熊的耳朵上面呀。」綺綺才又想起來了。 綸綸又叫著小莉被關在袋子裡...

  （大班上學期週末共讀繪本） 綺綺連續兩週從學校帶回來的都是宮西達也的繪本，不過兩本是不同系列的。綺綺這學期已帶回來 14 本書，宮西達也的作品就佔了 3 本，真的是熱門！ 12/18 帶回家的繪本：《聽說小豬變地瓜了！》 這本書很久以前借過，但是因為我自己覺得故事內容很混亂，小孩聽得一頭霧水，所以很快就還了，並沒有紀錄。綺綺帶這本書回來，說很有趣。 小豬向小老鼠哭訴「大野狼拿著地瓜要和他交換飯糰，飯糰拿到手後不但沒有交付地瓜，還一口氣把飯糰吃掉閃人」。小老鼠聽完跑去找小兔子幫忙，小兔子找小猴子，小猴子找小浣熊幫忙，小浣熊又找小象；但是每經過一次轉述，事件都被扭曲了一點，小象聽到「小豬把飯糰變成大野狼吃掉後，自己變成烤地瓜了」，匆匆忙忙的跑去找小豬，剛好遇到正要吃地瓜的大野狼，他從大野狼口中把地瓜（小豬？）救下，帶著他回小豬家，卻小豬家門口遇上小豬，怎麼會這樣呢！ 每次動物們在轉述小豬和大野狼的糾葛時，左頁都會出現四格小圖；一邊讀一邊請小孩看圖說故事，感覺好像小學會有的習題，就算看著圖，小孩有時還是會講錯或者漏掉重要訊息，只能靠提示的讓小孩講出答案，看圖說故事也是需要練習的呢！ 故事說完，問孩子「這個故事是要跟我們說什麼」，原本預期答案是傳言不可信，果然是我想多了，綺綺的答案是「講大野狼把烤地瓜拿走了」。只好帶他們重看轉述鏈，問他們每個人講的都不大一樣，而且越來越奇怪；綺綺指出只有聽到第一手消息的小老鼠講的是一樣的，其實過程還是與原版不大相同，小老鼠的版本中大野狼有將地瓜交給小豬，只是他又把他搶走了，但從結果來看是相同的，和綺綺說明後他修改意見，指出第一和第四張圖是相同的。 讀完故事和綺綺解釋什麼人的記憶並不可靠，記得的常常跟實際聽到 / 看到的不一樣，聽完再轉述的內容往往會有差異；講完馬上示範，隨口說「請你拿一顆蘋果兩根香蕉三顆橘子給我」，然後請綺綺復述，被突襲的綺綺自然講不出正確數字。了解記憶不可靠後，請他以後要轉述發生什麼事時，只講自己記得的部份，不確定的部份就不要自己腦補了，有時出發點是好意但是會好心辦壞事，別不小心當了謠言製造者和傳播者；為了讓綺綺更進入狀況，我用他班上同學的名字編了一個類似的轉述事件故事，聽到同學的名字出現在故事裡，而且劇情超展開，綺綺顯得樂不可支，這樣到底能不能記得不要亂傳話呢？ 最後我問兩個人是否聽過類似的故事，兩個人都沒反...

  （大班上學期週末共讀繪本） 這兩週從幼兒園帶回來的繪本差異很大，一本嚴肅一本輕鬆，內容比較嚴肅的《馬拉拉的魔法鉛筆》綺綺只聽了一次就不想再聽了（但是有自己再翻閱），內容輕鬆的《大家一起搭積木》則是聽了兩次，不過我覺得綸綸比姐姐更喜歡這本書，讀完都還要自己再翻閱，不過我也發現綺綺聽過一次後自己讀時能講出我之前讀的句子，雖然不是一模一樣，但是意思也差不多了，記憶力很好。問綺綺這兩週的書他比較喜歡哪本，他說喜歡《大家一起搭積木》，因為《馬拉拉的魔法鉛筆》裡面有出現垃圾堆，綺綺說「我又不喜歡髒髒的地方」。我本來也是猜測綺綺會比較喜歡後者，但沒想到會是這個原因，綺綺倒也是很直白。 12/4 帶回來的繪本：《馬拉拉的魔法鉛筆》 馬拉拉自述小時候的自己很想要有一隻畫出即可實現的魔法鉛筆；有了魔法鉛筆，可以讓家人有衣服和玩具，也可以讓只能在垃圾山裡翻找物資沒辦法去上學的孩子去上學，可以消除戰爭、貧困和飢餓，創造一個男女平等的世界。當擁有權力的危險男人不再讓女孩去上學後，馬拉拉想讓更多人知道發生了什麼事情；他開始不停的寫，為所有無法為自己發聲的女孩發聲。馬拉拉的聲音變得非常有力量，危險的男人試圖阻止他，要他安靜，但他們失敗了。現在的馬拉拉還是不停的寫，不停的講，希望能創造一個更和平的世界。 沒想到綺綺會借到這麼嚴肅的繪本回來，他說學校老師沒念過這本，他是因為封面的花紋很漂亮而選這本的。 翻開第一頁，綺綺驚嘆「他在畫畫然後就變出東西來」，但是之後整本書綺綺都聽得很安靜，反而是綸綸很多反應。在描述馬拉拉想怎麼用魔法鉛筆的段落，綸綸發現馬拉拉家沒有桌子要坐在地上寫字，他也很在意馬拉拉畫出來的足球，「為什麼會有球啊？」我說明馬拉拉希望可以變出一顆真正的球給他的兄弟後，綸綸說：「這樣他們就會嚇一大跳」。讀到馬拉拉見到在垃圾堆翻找的孩子部分，綸綸問馬拉拉要做什麼，我解釋他要去丟垃圾，接著問綺綺在垃圾堆上的幾個孩子在做什麼，原本是想對比兩邊生活境遇的差異，不料綺綺的回答完全搞錯狀況，「他們不讓馬拉拉丟垃圾」，只好帶他觀察兩邊的衣著、外表，再解釋那些小孩是在垃圾堆中謀生。讀到故事尾聲，馬拉拉自述自己的聲音（影響力）比之前更大聲，綸綸忽然大叫起來，然後說這是大聲，媽媽實在無言。 繪本裡馬拉拉對政府做了什麼其實滿隱晦的，只用掌握權力的危險男人來代稱塔利班，也只提了他們不讓女孩上學，沒有提到其...

  竹下文子和鈴木守合作的一系列工作車繪本是綸綸的最愛，要一直續借到不得不還，而且念過後會一直重複點播，也會自己翻閱，誠摯推薦給也喜歡車子的孩子們。這系列是不同時間讀的， 2 月《垃圾車，辛苦了！》， 4 月《大家來蓋房子！》、《修馬路！小心喔》， 6 月《公車來了》。 6 月時綺綺 4y11m ，綸綸 2y4m 。 之前也有紀錄過工作車系列繪本： 《快！快！宅急便》 https://jeanne0919.blogspot.com/2020/01/blog-post_16.html 《救護車，緊急出動！》和《挖土機，出發！》 https://jeanne0919.blogspot.com/2020/10/blog-post_22.html 《垃圾車，辛苦了！》 大清早，街道上還沒有人，垃圾車便出發開始收垃圾，街道上的、住宅區的都要收，上班時間到了也有上班族手拿著垃圾袋來丟垃圾。垃圾放進去後按下開關「咕咿 —— 啪哩啪哩啪哩！叩 —— 」垃圾便一個個被吸進去，會破裂、捲進機器的空鋁罐、玻璃瓶罐垃圾車是不收的，大型廢棄物則是委由垃圾吊車另外載運。垃圾車裝滿後，垃圾車前往垃圾焚化爐，把全部的垃圾都被倒出來，垃圾車要再去載運街上的垃圾囉！傍晚，清潔隊員把垃圾車刷洗乾淨，明天也要麻煩你們喔！書末是迴轉板式垃圾車的剖面圖，介紹垃圾車的構造和運作方式。 讀這繪本時我提醒孩子這是日本人畫的繪本，所以他畫的是日本的東西，解釋日本的垃圾車是藍色的，和台灣不一樣；先請他們看看垃圾車身上畫什麼圖案（白色的飛鳥），再問台灣的垃圾車是什麼顏色，綺綺先回答白色（到底為什麼會回答白色），然後才回答黃色。說到車子顏色，綸綸不會講顏色，在他的世界裡顏色和車子畫上等號，紅色就是消防車顏色，白色就是救護車顏色。那麼垃圾車顏色呢？台灣垃圾車是黃色，日本垃圾車是藍色，而我們在好市多買的美國垃圾車是綠色，結果黃色、藍色、綠色都是綸綸的垃圾車顏色，每次他說垃圾車顏色的時候，媽媽都感到很困擾，真的不知道他當時想的是哪台車。 繪本裡很多細節可以進行問答，其實以姐姐的年紀已經大到不需要進行這些問答了，但弟弟正是適合帶找東西數東西的年紀，不過就被反應比較快的姐姐回答完畢，這也是沒辦法的事。 整本繪本可說是垃圾車的一天，從書名頁清潔隊員暖身開始，到夕陽西下垃圾車收工。一邊讀一邊請兩個人找烏鴉、找垃圾車、找手拿垃圾的...

  2020/12/14 小不嚨咚讀書會紀錄 這個學期最後一次讀書會，真捨不得，不過今天有四個小朋友，比較常來的孩子都來了。湘宜老師讀了《我的牙齒，你的牙齒》、《哇！貓頭鷹說》、《小小迷路》，姬野老師讀了《きいろいのは   ちょうちょ》（黃色的是蝴蝶）、《しろくまのパンツ》《白熊的內褲》，晏琴老師讀了《然後呢，然後呢⋯⋯》。 《我的牙齒，你的牙齒》 讀繪本前湘宜老師帶小朋友「咿 —— 」「啊 —— 」，給大家看自己的牙齒，跟大家介紹牙齒是一個骨頭，有些哥哥姐姐大班就開始掉牙齒，小牙齒掉了就是長大的象徵，請大家注意牙齒的形狀長的不一樣喔。 開始講故事，書裡的孩子嘴巴「啊 —— 」張開，小朋友們馬上發現書裡的小朋友嘴巴裡有蛀牙，老師稱讚大家都知道怎麼樣是蛀牙。繪本介紹蛀牙會越變越大洞，老師問小朋友們有沒有蛀牙，大家都沒有，老師便說自己有過蛀牙，吃東西會好痛喔，只能趕快去找牙醫補牙。繪本介紹牙齒有不同形狀，小朋友們指著牙齒說著「那個平平的、那個尖尖的」；雖然書上沒有說明，老師還是和他們說牙齒的名字和功能，「門牙拿來切食物，犬齒拿來吃肉」，小朋友回應：「獅子喜歡吃肉」，綸綸高聲說：「我們天天都吃肉」，老師說到「臼齒磨碎食物」時自言自語「你們又不吃花生，有舉什麼例好呢？」，綸綸大聲回應「我會吃花生」，老師笑問綸綸是否要配老人茶，綸綸聽不懂老師在笑什麼還指著圖上的臼齒說上面有叉叉。繪本裡還有介紹兒童在換牙階段會缺牙、恆牙乳牙並存，這個階段有的人牙齒會像兔子有的像河馬很有趣，小朋友指著圖畫和老師說有河馬，綸綸則指著某張嘴裡的犬牙說「刺刺的耶」。繪本尾聲，老師問大家要怎麼做才不會蛀牙呢，綸綸小聲答刷牙，另外個小朋友則說要拿杯子（漱口）；老師伸出自己的手指頭比劃著，一邊說刷牙不能大力刷要輕輕的刷，有坐在媽媽懷裡的孩子也伸出手指頭隔著口罩跟著輕輕刷呢。 《哇！貓頭鷹說》 湘宜老師讓大家看封面的貓頭鷹，問大家有沒有看過貓頭鷹，綸綸搖頭，老師說動物園有貓頭鷹，但是要更快的話請媽媽開 youtube （看來每個媽媽都是這樣做的），有小朋友說「媽媽說貓頭鷹白天在睡覺」，綸綸不落人後的補充「晚上就會出一堆了」；因為這本書會出現夜晚，老師在解釋完夜晚是什麼才開始講故事，書名的「哇！」實在很有感染力，老師才讀完標題綸綸也學著哇了起來。 夜晚人們覺得累的時候貓頭鷹才剛起床，他們的眼睛...

  11 月還是有共讀，讀的書太多了，根本來不及紀錄呀。綺綺 5y4m ，綸綸 2y9m 。 《那天來的鯨魚回來了》 諾伊的爸爸是個漁夫，他們住在北方的小島，諾伊常常想起之前救援的鯨魚，他時常以為自己看到鯨魚的身影，但每次都是誤判。冬天到來，海上開始出現浮冰，爸爸出門去捕魚卻遲遲未歸，諾伊覺得自己看到了什麼，頂著風雪提著油燈走上了結冰的海面，風雪越來越大，四周看起來一模一樣，在迷路之際，諾伊看到了爸爸的船，但爸爸卻不見人影，諾伊害怕的蜷縮在船艙，沒想到船隻開始搖動，是之前救助的小鯨魚！鯨魚家族頂破冰層一路將船隻送到岸邊，在那兒諾伊與被其他漁船搭救的爸爸重逢。 繪本封面是一個小孩在雪夜裡提著油燈站在漁船上低頭看著海裡探出頭的生物，我問兩個孩子這是什麼，綺綺認為是鯊魚，綸綸則說是海豚，哈，兩個人都答錯，我唸了書名他們才回答是鯨魚，都怪這隻鯨魚太小隻啦，平常繪本裡看到的都是像山一樣大的鯨魚呀。我又問他們覺得天氣如何，綺綺答很冷，因為在下雪，我問旁邊這個紅白條紋的建築物是什麼，兩個人都不知道，我說這是燈塔，聽過這個名詞的綺綺便說上面會發光。至於綸綸，他只在意孩子手上的油燈，直說「這個會破掉」，而且希望我肯定他說的答案，聽到我說「沒錯，用玻璃做的話會破掉」，綸綸很滿意。翻開後的版權頁也有圖案，是男孩在他閣樓的房間裡畫圖，綸綸第一眼又看到用蠟燭燈罩，又一再重複「這個會破」，我馬上指房內其他東西要他回答，玩過動森的綸綸大聲喊「捕蟲網！」接著開始說圖裡的孩子可以用捕蟲網來抓蟑螂，被媽媽吐槽這個網子洞很大蟑螂會跑出去，綸綸還是不依不饒的重複可以抓蟑螂再裝到盒子裡，媽媽不想繼續蟑螂話題裝作沒聽見，綸綸還很執著的追問「媽媽，對不對？媽媽，對不對啦？」另一邊，我帶著綺綺看孩子住的房間向上看就是三角形的屋頂，地板上還有個大洞架有梯子，所以這個房間是閣樓，翻到有房子外觀的頁面，指著三角形的部分說明這兒就是他剛剛看到的閣樓。都出現閣樓了，再問問孩子為什麼這個屋頂是三角形的，聽到這個問題綺綺有些不解的說屋頂本來就要是三角形呀，一直以來故事書和畫圖都用正方形加三角形代表房子，我反問「我們家的屋頂是三角形的嗎？」讓綺綺都傻了，我指著圖片裡平台處的積雪，再請他們看三角屋頂上的薄雪，問他們平的屋頂雪會一直往上堆，雪越來越重，房子會怎麼樣呢？綺綺倒是反應很快的說會倒下來（應該是垮下來），人會受傷可能...