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親子共讀:《馬拉拉的魔法鉛筆》、《大家一起搭積木》


 (大班上學期週末共讀繪本)


這兩週從幼兒園帶回來的繪本差異很大,一本嚴肅一本輕鬆,內容比較嚴肅的《馬拉拉的魔法鉛筆》綺綺只聽了一次就不想再聽了(但是有自己再翻閱),內容輕鬆的《大家一起搭積木》則是聽了兩次,不過我覺得綸綸比姐姐更喜歡這本書,讀完都還要自己再翻閱,不過我也發現綺綺聽過一次後自己讀時能講出我之前讀的句子,雖然不是一模一樣,但是意思也差不多了,記憶力很好。問綺綺這兩週的書他比較喜歡哪本,他說喜歡《大家一起搭積木》,因為《馬拉拉的魔法鉛筆》裡面有出現垃圾堆,綺綺說「我又不喜歡髒髒的地方」。我本來也是猜測綺綺會比較喜歡後者,但沒想到會是這個原因,綺綺倒也是很直白。


12/4帶回來的繪本:《馬拉拉的魔法鉛筆》


馬拉拉自述小時候的自己很想要有一隻畫出即可實現的魔法鉛筆;有了魔法鉛筆,可以讓家人有衣服和玩具,也可以讓只能在垃圾山裡翻找物資沒辦法去上學的孩子去上學,可以消除戰爭、貧困和飢餓,創造一個男女平等的世界。當擁有權力的危險男人不再讓女孩去上學後,馬拉拉想讓更多人知道發生了什麼事情;他開始不停的寫,為所有無法為自己發聲的女孩發聲。馬拉拉的聲音變得非常有力量,危險的男人試圖阻止他,要他安靜,但他們失敗了。現在的馬拉拉還是不停的寫,不停的講,希望能創造一個更和平的世界。


沒想到綺綺會借到這麼嚴肅的繪本回來,他說學校老師沒念過這本,他是因為封面的花紋很漂亮而選這本的。


翻開第一頁,綺綺驚嘆「他在畫畫然後就變出東西來」,但是之後整本書綺綺都聽得很安靜,反而是綸綸很多反應。在描述馬拉拉想怎麼用魔法鉛筆的段落,綸綸發現馬拉拉家沒有桌子要坐在地上寫字,他也很在意馬拉拉畫出來的足球,「為什麼會有球啊?」我說明馬拉拉希望可以變出一顆真正的球給他的兄弟後,綸綸說:「這樣他們就會嚇一大跳」。讀到馬拉拉見到在垃圾堆翻找的孩子部分,綸綸問馬拉拉要做什麼,我解釋他要去丟垃圾,接著問綺綺在垃圾堆上的幾個孩子在做什麼,原本是想對比兩邊生活境遇的差異,不料綺綺的回答完全搞錯狀況,「他們不讓馬拉拉丟垃圾」,只好帶他觀察兩邊的衣著、外表,再解釋那些小孩是在垃圾堆中謀生。讀到故事尾聲,馬拉拉自述自己的聲音(影響力)比之前更大聲,綸綸忽然大叫起來,然後說這是大聲,媽媽實在無言。


繪本裡馬拉拉對政府做了什麼其實滿隱晦的,只用掌握權力的危險男人來代稱塔利班,也只提了他們不讓女孩上學,沒有提到其他惡行惡狀,甚至沒有提到自己被槍殺,只用「那些危險的男人試圖阻止我,但是他們失敗了」帶過。故事讀完後,還是跟綺綺解釋一下馬拉拉到底遇到了什麼事情。


馬拉拉自述從來沒想過自己是因為很幸運才能去上學,我也和綺綺說他是個很幸運的孩子才能去上學,不是每個孩子都能去上學,世界上很多地方的孩子沒辦法去上學,綺綺倒是記得故事裡男生禁止女生去上學,我和他解釋除此之外繪本中還有些孩子是因為家裡經濟狀況不好。綺綺說「因為我們家沒有很窮,所以(我)才能去上學」,再為他補充還有因為他生在台灣很幸運,現在很和平沒有戰爭,也沒有嚴重的疫情,所以政府沒有不讓小孩去上學,而且我們的政府也沒有歧視女生不讓女生受教育,其他地方很多小朋友會羨慕她是個可以去上學自由自在的女生。


若是到這裡打住,倒也不算跑題,但綺綺開始詢問馬拉拉為什麼包頭巾而男生沒有,我便開始解釋伊斯蘭教規定女生要把頭髮遮起來;綺綺不懂什麼是信仰的規定,我開始舉例「佛教吃素、基督徒不拜拜」,結果綺綺聽完後整個混淆,「他們只能吃素就把頭包起來」,雖然馬上更正伊斯蘭教是不吃豬肉而且有齋戒月,齋戒月時太陽出來就不能喝水吃東西,綺綺說可以畫畫、打電腦,應該是想表達這樣比較輕鬆,跟他說有些人的工作是在大太陽下,所以齋戒月時白天只能忍耐,是很辛苦的。講了這麼多,我覺得綺綺應該還是不會記得,反正知道各個信仰有自己的教義就好。


12/11帶回來的繪本:《大家一起搭積木》


六個小朋友一起搭積木,搬來了好多不同形狀的積木,這些比人還高大的積木是要做出什麼呢?孩子們答著「還沒好,還沒好」,持續搭積木,最後完成了一隻積木怪獸恐龍王!而且他還活了過來,太嚇人了!小朋友們趕緊築起高高的城牆擋住牠,卻被恐龍王給撞垮,積木全部散落一地,乾脆重新打造積木王國,小朋友快來一起玩吧,明天還要玩。


按照近來慣例,先認標題的字,綺綺認得「大、一、木」,也知道兩個木會變成林,但還不知道三個木會變成森,綸綸聽到森說「升起來」,哈,音不同啦!說明豕就是古字的豬,上面的蓋子就是屋頂,接著亂說一通「有屋頂裡面住豬就是家,像我們家就是有屋頂又住了四隻豬」,綺綺對當豬不以為意,笑哈哈的對弟弟說「你是豬」。


這本繪本內容很簡單,共讀的時候就讓孩子他們回答小朋友們完成了什麼、積木的形狀,因為綸綸年紀還小,所以也會帶著他們一起數數量。小朋友們搭積木的過程中一直被問要做什麼,文字重複答著「還沒好」(說了九次之多),綺綺笑著說「怎麼一直還沒好」。讓他們猜猜小朋友們要做什麼,綺綺說不知道綸綸則猜火箭,謎底揭曉後讓他們一起說說原本以為是山、房子、車子、船、城堡的部分分別是恐龍王的哪個部位。一開始小朋友們築的牆很矮,問兩人恐龍王會不會怕這個牆,綺綺答不會怕,綸綸很天真的答會;讀到小朋友們築了佔滿整個頁面的高牆時,綺綺馬上就發現城牆有個不牢靠的地方,果然那邊就是恐龍王頂出的破口,最後城牆和恐龍王都成為散落的積木,綸綸馬上在積木堆裡看到恐龍王的頭,眼睛非常利!


故事進行到小朋友們說明天還要玩就結束了,綺綺說「可是長頸鹿還在耶!」我隨口說了一句他們怎麼都沒有收積木,兩個小孩就開始幫小朋友們說話,綺綺說他們很愛長頸鹿,綸綸說他們還要玩啦,沒想到翻到封底就是積木們都被收進盒子裡,所以玩完還是要好好收拾喲!故事說完,綸綸還激動的說「積木哪會動啊!」是有沒有這麼老成啦?


雖然是綺綺帶回來的繪本,但是大概是因為內容很簡單,所以綸綸特別喜歡,共讀後幾天和我在廚房裡煮菜時,還拿著切段的茄子搭城牆阻擋茄子頭怪物,再隔幾天玩蓋印時也用印章搭城牆,另外拿了一顆造型印章當怪獸,不過這次的怪獸會飛,直接飛到牆頭,他還補充「(如果)飛矮矮的就會撞到城牆」。


竹下文子和鈴木守合作的繪本我們共讀過超級多本的,這個「大家一起玩」系列讀過《大家一起鋪鐵軌》,還讀過我一直誤會是同一系列的《小小救援隊,出動!》(因為都是同樣六個小朋友),工作車系列還讀過《快!快!宅急便》、《救護車,緊急出動!》、《挖土機,出發!》、《垃圾車,辛苦了!》 、《大家來蓋房子!》、《修馬路!小心喔》、《公車來了》。



盤點過往共讀紀錄:

《大家一起鋪鐵軌》

https://jeanne0919.blogspot.com/2019/01/blog-post_28.html

《小小救援隊,出動!》

https://jeanne0919.blogspot.com/2019/04/blog-post_98.html

《快!快!宅急便》

https://jeanne0919.blogspot.com/2020/01/blog-post_16.html

《救護車,緊急出動!》和《挖土機,出發!》

https://jeanne0919.blogspot.com/2020/10/blog-post_22.html

《垃圾車,辛苦了!》 、《大家來蓋房子!》、《修馬路!小心喔》、《公車來了》

https://jeanne0919.blogspot.com/2020/12/blog-post_21.html?m=1



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